En las últimas semanas, mi compañero Iñaki compartió un vídeo en el que se podía observar cómo diseñaba una secuencia flipped en sus clases. Ello sirvió para animar a varios docentes [...]
El enfoque metodológico de la clase inversa se ha ido acercando a las sesiones de formación del profesorado, que han mostrado un interés por conocerlo un poco más de cerca, [...]
El pasado mes de marzo recibí la propuesta de llevar a cabo una formación a los Equipos Directivos de una institución escolar. Sin embargo, no fue una institución cualquiera, sino [...]
Ha sido un final de curso frenéTICo y no he podido escribir mi reflexión de final de curso antes. El flujo de trabajo ha disminuido y ahora toca sentarse para valorar [...]
El enfoque flipped classroom encuentra su verdadero potencial en las dinámicas de aula que se pueden desarrollarse debido a la optimización del espacio grupal. Generalmente, no disponemos de todo el tiempo de [...]
Durante los pasados 21, 22, 23 de abril, tuvo lugar el III Congreso Europeo Flipped Classroom en Madrid, cuya sede fue el Colegio Ramiro Maeztu. A lo largo de estos [...]
Uno de los puntos más importantes a la hora de comenzar a aplicar el modelo flipped classroom en las aulas es conocer la diferencia entre vídeos educativos y vídeos flipped. La razón [...]
Desde los días 6 al 10 de febrero, se ha celebrado la Feria Internacional del Conocimiento en la ciudad de Almagro, Ciudad Real. La finalidad de este evento ha sido reunir [...]
El poder hacer un uso óptimo del tiempo de clase se debe, en gran medida, al modo en el que hemos trasladado el contenido instruccional desde el aula al espacio [...]
El espacio grupal. Ahí está la clave del éxito de las metodologías activas: la investigación, la toma de decisiones, el espíritu crítico, la colaboración...: La sociedad que les espera a [...]
A lo largo de la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se producen una serie de productos digitales realizados por los alumnos. Además, el formato con el que llega al [...]
La actividad que puede diseñarse tras la creación o asignación de un vídeo a los alumnos puede ser distinta. En algunos casos, dependerá de la materia o bien del contenido [...]
