La evaluación educativa debería ser objeto de profunda revisión y transformación. Lejos de concebirse únicamente como un instrumento de calificación final o de control, su esencia pedagógica y la normativa vigente nos invitan a entenderla como un motor indispensable para el aprendizaje. Bajo esta premisa nace el número 11 de la revista digital enTERA2.0, editada por la Asociación Espiral, Educación y Tecnología. Este monográfico, titulado «Evaluación como acción para el aprendizaje», surge con el objetivo de ofrecer al profesorado una herramienta de reflexión y práctica que permita reorientar los procesos de evaluación hacia una perspectiva más formativa, competencial y rigurosa.
En este número se reúne un abanico diverso de voces y experiencias que abordan la evaluación desde múltiples prismas. En él, podréis encontrar artículos que profundizan en la coherencia curricular, el ciclo de la evaluación formativa o la toma de decisiones docentes. Se abordan temáticas de gran actualidad como el impacto de la inteligencia artificial generativa en la creación de escenarios evaluativos más inclusivos y personalizados, así como el diseño de buenas preguntas generadoras de aprendizaje. También se incluyen experiencias sobre la evaluación en el aprendizaje cooperativo, la transición hacia una calificación criterial o diferentes experiencias de docentes y alumnado sobre la evaluación formativa.
Como coordinador temático de esta edición, he tenido el placer de contribuir con un artículo titulado «Desde la retroalimentación como herramienta hacia el aprendizaje». En él, analizo cómo un feedback efectivo —que vaya más allá de la simple corrección de tareas y que aborde el proceso y la autorregulación— es una de las estrategias con mayor impacto en la mejora del desempeño y la autonomía del alumnado en su proceso de aprendizaje.
Quiero expresar mi más sincero agradecimiento a la Asociación Espiral y al equipo de Dirección de la revista por la confianza depositada en mí para coordinar temáticamente este número. Además, ha sido un privilegio trabajar junto a un grupo de autores y colaboradores de gran calidad humana y profesional, cuya generosidad al compartir sus conocimientos y prácticas de aula ha hecho posible este mosaico de ideas. Su rigor y compromiso son fundamentales para seguir construyendo una educación en la que la evaluación se oriente para y como aprendizaje.
Invito a todos los docentes, independientemente de su etapa educativa o especialidad, a descargar y leer este nuevo número de enTERA2.0. Estoy convencido de que las reflexiones y herramientas prácticas que aquí se recogen servirán de inspiración para seguir avanzando hacia una evaluación que acompañe, oriente y transforme el aprendizaje en nuestras aulas.
Revista enTERA2.0. «Evaluación como acción para el aprendizaje». nº 11.