En el artículo 11 de la Orden del 30 de mayo que desarrolla el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía, se hace referencia al uso de procedimientos y herramientas variadas para evaluar el desempeño del alumnado. Entre ellos, se menciona al portfolio cuya finalidad es reunir y organizar el material de trabajo de los estudiantes. De un modo más concreto, el portfolio puede surgir como un instrumento que sirva para la valoración del desarrollo de las competencias, implicando cambios metodológicos para tal fin (Pérez Gómez y col, 2016).
En este sentido, el portfolio digital nos puede aportar diferentes tipos de evidencias como recursos audiovisuales, presentaciones…etc. Para ello, es importante que el profesorado indique previamente al alumnado tanto en qué consiste y cómo llevarlo a cabo. Del mismo es recomendable establecer puntos o paradas de revisión periódicas para comprobar su desarrollo, organización…etc y así poder ajustar si fuese necesario (Falcó, 2023). Para ello, se propone tener en cuenta cuatro pasos para la elaboración de un portfolio que comparto en la infografía siguiente:
